文京学院大学/保健医療技術学部の詳細情報

コ・メディカルと呼ばれる医療スタッフが、医師や看護師と共にチームを組み、患者さん主体の医療を展開する「チーム医療」。保健医療技術学部では、「チーム医療」に対応できる医療専門職のスペシャリストを養成します。

理学療法士合格率…97.4％［全国平均合格率94.9％］
作業療法士合格率…100％［全国平均合格率91.3％］
臨床検査技師合格率…78.8％［全国平均合格率89.5％］
看護師合格率…100％［全国平均合格率95.5％］
保健師合格率…100％［全国平均合格率96.8％］
※国家試験合格率は2023年3月卒業生実績。

臨地・臨床実習を重視する教育により、実習先として全国の大学病院、総合病院、リハビリテーションセンターなど厳選されたさまざまな医療機関と信頼関係を築いています。
附属病院をもたないからこそ、総合病院から地域に根差した病院など、さまざまな病院で病院で実習でき、めざす進路に合わせて様々な経験が可能です。

• 保健医療技術学部の入試情報 （入試科目・入試日程）
• 保健医療技術学部の倍率・合格最低点・合格平均点
• この大学に通っている大学生の声
• 保健医療技術学部の偏差値・入試難易度

現場経験豊富な教授陣と最新設備がそろった環境で、チーム医療で活躍する理学療法士をめざす

■充実したスポーツリハビリ分野科目
「スポーツ理学療法学」「テーピング」「スリングセラピー」「インソールスキル」などのスポーツリハビリ分野の科目をはじめ、「ウーマンズヘルスケア」「口腔理学療法学」など独自の科目を開設。これからの理学療法士に求められる新たな領域に関する科目が充実しています。

■各分野で活躍する、個性あふれる教授陣
プロ野球やJリーグのトレーナーに講義を行う教員、スポーツ用品メーカーとの商品開発に参加する教員、全国の現役理学療法士向けに講習会を開催する教員など第一人者の教授陣がそろっています。教員と学生との距離は近く知識と技術を確実に身につけることができます。

【授業・講義】
テーピングスキル

再発予防や姿勢安定化など、医療からスポーツ分野まで幅広く使用されているテーピング理論やスキルを学びます。教員から理論と治療法のレクチャーを受け、学生同士がペアになり、その目的や技術、実際に患者さんにテーピングを実施する時の注意点などを実践的に身につけます。

国際基準の教育プログラムで世界に通用する作業療法士をめざす

■料理、アロマ、メイクなど新しい作業療法への取り組み
藤細工、革細工、料理、メイク、アロマをはじめ、学生の趣味や特技を活かした新しい作業療法の発見にも積極的に取り組んでいます。施設や医療機関でさまざまなケースの患者さんと向き合ってきた教授陣が、科学的視点に基づくアプローチや作業療法を指導します。

■世界基準の作業療法士をめざせる充実の実習時間
身体障害・精神障害・老年期障害・発達障害の4領域の知識を深めるとともに、1年次は施設見学、2年次・3年次・4年次で実習があり、実習時間は4年間で合計1000時間以上。これは世界作業療法士連盟が定める基準時間を満たすものであり、日本で定められている実習時間を大幅に上回っています。知識と技術を着実に修得できる十分な時間をかけた実習プログラムで、世界で通用する作業療法士をめざします。

【授業・講義】
カナダの大学で世界基準を体感

海外短期フィールドワークではカナダの大学に夏期3週間留学。午前中は英語のレッスン、午後は保健医療の専門分野の授業履修、現地のリハビリテーションセンターや病院、研究所等の施設の見学をします。春にはマレーシアでのフィールドワークも用意しています。

半世紀を超える実績をベースに、医師の診断を支える優れた臨床検査技師をめざす

■新たな医療に対応できる検査技術を確実に習得
血液・尿検査、心電図、超音波検査といった基本的な検査技術に加え、経験豊かな教授陣の下で、実際の医療現場で使用されている高性能な検査機器や最新の設備の中で実習を行います。各種検査実習を通して、常に最先端の技術を身につけることができます。

■他大学との連携、海外プログラムでコミュニケーション能力を育む
チーム医療の現場では、自分の意見を伝える能力が必要です。本学科では、データの分析能力や問題解決能力を身につけるとともに、チーム医療に取り組むうえで必要なコミュニケーション力と、自分の考えを的確に説明できるプレゼンテーション力を養います。

【授業・講義】
座学と実習を1セットにした授業

学びの定着度を高めるために午前に知識を得る講義を受け、午後に実習を行うなど、座学と実習を切り離さずに編成しカリキュラムを工夫しています。

時代から必要とされ、誰からも信頼される看護師、保健師をめざす

■豊かな人間性と確かな看護実践力で、一人ひとりに寄り添う看護専門職者を育成
看護に必要なことは、患者さんを、医療機関にいるときだけでなく普段の生活の場も理解し、患者さんの暮らしを支援すること。そして、実際の医療現場で適切な看護を提供するためには、目の前の患者さんの状態を的確に把握する技術（フィジカルアセスメント力）が欠かせません。
そのために人としての力、一生ものの技術を学ぶカリキュラムを用意しています。大切なことは、早くできることよりも正確にできること。患者さんの思いに寄り添い、安心して治療・介護を受けていただける環境を作り、患者さんから「あなたの看護を受けたい」と望まれるような看護専門職者をめざします。

■看護師と保健師の免許の同時取得も可能
人々の健康を「予防」の観点から守る保健師をめざせる保健師免許の取得も看護師免許と同時取得をめざせます。2023年の国家試験合格率は看護師・保健師ともに100％です。

■実習室を開放。確かなスキルを身に着けた看護専門職者をめざす
実習室は月～土曜日の授業のない時間、毎日20時まで開放。消耗品も自由に使いながら自己トレーニングができる環境を用意。専用カーテンで囲めるベッド、身体を委ねられる洗髪台などで、一つひとつの技術を確かめながら練習できます。

【授業・講義】
アセスメントと看護技術の習得を連動

対象の方に適切な看護ケアを実践するための「アセスメント」と基礎的な「看護技術」を別々にではなく連動させて講義・演習を組み立てています。これにより、フィジカルアセスメントの内容が、技術を用いた看護ケアにどう反映されるのかが理解でき、実践力に自信が持てるようになります。

［理学療法学科］
本学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した学修意欲を備えた人材を求めています。

1.高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得している。　
2.複雑で多様な社会の事象に関心を持ち、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミュニケーションを図り、ともに働く意欲がある。
3.理学療法士を目指し、そのための知識・技術の修得に十分な意欲がある。
4.高等学校までの履修科目のうち、「理数系の科目」で得た知識を活用して、論理的に考えるための基礎的能力を有している。
5.ものごとに対し、責任感をもって誠実に行動できる。
6.医療職を目指す者として、他者を思いやり受け入れる心構えがある。

［作業療法学科］
本学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した学修意欲を備えた人材を求めています。

1.高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得している。　
2.複雑で多様な社会の事象に関心を持ち、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミュニケーションを図り、ともに働く意欲がある。
3.社会的な常識と人に対する思いやりがあり、明確な作業療法学科への志望動機をもって、熱心に学習に取りくむ意欲がある。
4.人の生活、疾病、障害を理解するために、自然科学・人文科学・社会科学の基本的な基礎学力と論理的思考能力を身につけている。
5.作業療法士になるために必要な臨床実践能力を修得することに対して、意欲と情熱を持っている。

［臨床検査学科］
本学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した学修意欲を備えた人材を求めています。

1.高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得している。
2.複雑で多様な社会の事象に関心を持ち、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミュニケーションを図り、共に働く意欲がある。
3.臨床検査をとおして患者と自らの人生を豊かにする可能性を広げる意思を持っている。
4. 生体現象を理解するうえで必要な理科系の基礎知識・学力を備えている。
5. 充実した実習環境を生かして積極的に学ぶ意欲を持っている。
6. 何が分からないかを知り明らかにしていく好奇心を持っている。

［看護学科］
本学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した学修意欲を備えた人材を求めています。

1.高等学校、並びに高等学校に準ずる機関において教育課程を幅広く習得している。
2.複雑で多様な社会の事象に関心を持ち、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミニケーションを図り、共に働く意欲がある。
3.人々の健康や生活に関心を持ち、一人ひとりの人間がその人らしい生活を送る権利や尊厳を大切に考える。
4. 人の生命現象を理解するために必要な生物学や化学等の自然科学に関する基礎的知識を持つとともに、人文科学・社会科学系領域への関心を持っている。
5. 自律した看護専門職を目指し、自ら思考し、自己研鑽しながら課題解決に取り組める。

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