畿央大学/健康科学部の詳細情報

専門分野に対応した資格取得のためのカリキュラムが充実。理学療法士、看護師、保健師、管理栄養士、建築士など国家試験の受験資格が取得可能です。国家試験の受験対策講座や個別指導も行い、養護教諭、中・高家庭科教諭、栄養教諭の教員免許状取得に必要な科目を開設しています。健康栄養学科では、栄養士資格を所定の科目履修することによって取得可能。知識・理論と技術をバランスよく学ぶことができる「実学」重視のカリキュラムです。

美しく、幸せに暮らすためには「健康」を維持し、推進することが重要だと考えます。理学療法学科はリハビリテーションや疾病予防の観点から、看護医療学科は看護の観点から、健康栄養学科は食の観点から、そして人間環境デザイン学科は住まいや生活用品、ファッションの観点から健康を考えます。4つの学科は協力して学習・研究を行い、卒業後はそれぞれの国家資格を持つ専門家として社会活動ができる人材を育成します。

社会や現場のニーズに対応できる専門知識とスキルを持った専門職を育てることと、専門職として活躍するために必要な資格取得や採用試験に合格すること。その2つを両立することが「社会への約束」であり、“やさしさを「チカラ」に変える” ことだと考えています。本学は学生と教職員、各センターが一致協力して国家試験・教員採用試験対策に取り組み、毎年高い合格実績を挙げています。

• 健康科学部の入試情報 （入試科目・入試日程）
• 健康科学部の倍率・合格最低点・合格平均点
• この大学に通っている大学生の声
• 健康科学部の偏差値・入試難易度

「チーム医療」を重視した学びで、現場でリーダーとして活躍できる力を身に付ける

医学や看護学と同様に、学問と技術という2つの側面を持った理学療法。講義と実習・演習科目を対応させ、理論と技術の両方が修得できるようカリキュラムを工夫しています。また、学科を超えて「チーム医療」の必要性を学ぶ現場の臨床実習にも力を入れています。現場でリーダーとして活躍できる理学療法士の養成をめざし、臨床現場はもちろん、スポーツ現場や教育機関など第一線で活躍する卒業生がその魅力や想いを後輩のためだけに語る「次世代リーダー育成セミナー」を開催。入学後早期から職業理解を深め、モチベーション向上へとつなげる絶好の機会になります。

【授業・講義】
地域社会とつながりながら成長していく／KIO元気塾

KIO元気塾は、近隣の病院から退院後も運動が必要な地域の方に参加していただき、教員と学生が運動相談や栄養相談を行うものです。学外の臨床実習の前に、授業で学んだ内容の実際の症例への適用方法を教員と共に学べます。また、参加者との交流を通して障がいへの理解を深めるとともに、コミュニケーション能力を養います。

看護師のみならず、養護教諭一種免許状も取得

医師・理学療法士・管理栄養士らとの「チーム医療」の中で、コミュニケーション能力を生かして活躍できる看護師・保健師の養成に力を入れています。心理学で人間理解を深め、患者さんの心を理解できる看護のプロをめざします。1年次から病院など実際の医療施設で実習を実施し、現場を自分で見ながら実務感覚を養います。さらに養護教諭一種免許状も取得可能。教員採用試験に向け、教育学部の学生と一緒に「教採・公務員対策室」が強力にバックアップします。

【授業・講義】
へき地の現状から看護職の役割を学ぶ／へき地医療体験実習

患者さんが地域でも、よりよく生活できるよう援助するのも看護師の役割です。特に慢性期の患者さんは、地域に帰っていく存在であるため、看護は患者さんの生活を知らずには成り立ちません。このことは「へき地」というコンパクトなコミュニティのなかで非常によく現れます。そこで実際に「へき地」のコミュニティに参加し、「患者さんの生活を理解する」ことを実感として学びます。地域の抱える健康問題を知り、保健・福祉・医療の望ましいあり方や看護職の役割を考える機会となります。

3つのコース制で専門性を磨く

理学療法学科・看護医療学科と共にチーム医療を学び、臨床の現場で活躍できる管理栄養士をめざす「臨床栄養コース」、スポーツ施設などでの栄養指導を学ぶ「スポーツ栄養コース」、食品メーカー・健康産業・大学院などでの食品開発や研究職をめざす「食品開発コース」に分かれて学修します。授業には相互理解のために必要とされるさまざまな心理学科目を導入し、人間理解とコミュニケーション能力に優れた管理栄養士を養成します。さらに今後の活躍が期待される栄養教諭の免許も取得可能。教員採用試験に向け、教育学部の学生と一緒に「教採・公務員対策室」が強力にバックアップします。

【授業・講義】
管理栄養士が行わなければならない仕事とは？／臨床栄養学実習

「臨床栄養学」では、患者さんの病態や栄養状態を評価・判定し、どのように栄養補給や栄養教育を行うかなど、管理栄養士が行わなければならない仕事と考え方を総合的に学びます。「臨床栄養学実習」では、より具体的に症例事例に基づいて学習。栄養管理における問題点の検討、栄養管理の目標設定、食事療法の実施やベッドサイドでの栄養教育などのあり方について具体的に学びます。また、食品と医薬品との相互作用など、チーム医療に必要な知識やコミュニケーション能力も養います。

めざす進路に合った3つのコースに分かれて学びを深める

全ての人が健康で心豊かに生活できる環境を生み出せる知識・技術の修得をめざす学科です。1年次は共通のカリキュラムで学びながら進路を考えます。2年次からは快適な住空間を創造する建築士をめざす「建築・まちづくり」、インテリア製品づくりに不可欠な知識・技術を身に付ける「インテリアデザイン」、ユニバーサルデザインのほかテキスタイル、アパレルまでを学ぶ「アパレル・造形」の3コースに分かれて学びます。さらに中・高教諭一種免許状（家庭）も取得可能。教員採用試験に向け、教育学部の学生と一緒に「教採・公務員対策室」が強力にバックアップします。

【授業・講義】
2・3年次合同で地域課題に取り組む／プロジェクトゼミ

プロジェクトゼミでは、企業や行政と連携しながらさまざまな地域の問題解決に取り組みます。2年次と3年次が協働しながら地域住民の方々と共にまちづくり、まちおこし、イベント、建築、ものづくりなどを経験。先輩が後輩に教え、お互いに学び合える環境が学年の枠を超えた絆を生み、学生たちの「チームで働く力」を磨きます。

〈理学療法学科〉
○将来、医療従事者をめざす者としての倫理観、人間の尊厳や生命への畏敬を理解する気持ちを有する者
○理学療法士の仕事に関心があり、知識や技術を深め、さらに発展させようとする意欲や科学的探究心を有する者
○高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有している者
○生涯にわたって自ら学び続ける気持ちを有する者

〈看護医療学科〉
○人間に対する深い愛情と洞察力を有し、職業人として医療に携わるのにふさわしい人格と豊かな人間性を備える者
○チーム医療を担うための協調性と柔軟性を有する者で、チームの中核となり社会に貢献することをめざす者
○高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有している者
○生涯にわたって自ら学び続ける気持ちを有する者

〈健康栄養学科〉
○健康と食、栄養の関わりについて深い関心を有する者
○将来管理栄養士として栄養管理や栄養指導を行うことのできる情報収集、分析、伝達能力の資質を有する者
○高等学校における教科・科目の中でも特に化学について基礎学力を有している者
○生涯にわたって自ら学び続ける気持ちを有する者

〈人間環境デザイン学科〉
○快適な住まいづくりやまち(地域)づくり、身のまわりのデザインに興味を有する者
○住む人、使う人の立場で居住環境と健康の関わりについて深い関心を有する者
○高等学校で履修する教科・科目全般にわたる基礎学力を十分に身につけた者
○生涯にわたって自ら感性や想像力をみがき続ける気持ちを有する者

• 健康科学部の入試情報 （入試科目・入試日程）
• この大学に通っている大学生の声
• 健康科学部の偏差値・入試難易度