埼玉学園大学/卒業後の進路

私はいとこの中で一番年下で、面倒を見てもらう立場だった反動から小さい子の面倒を見て“お兄ちゃん”をやるのが好きでした。中学生のときの職場体験でも幼稚園を選び、保育者をめざしましたが、教えることにも興味があり、大学では保育士、幼稚園、小学校の資格・免許を取得。実際に実習に行ってみて、自分が教えたいのは小学校だと確信し、小学校教員の道を選びました。教員採用試験は学内推薦をもらって受験。学内推薦だと1次の筆記試験が免除されるので、教員経験者の指導が受けられる教員採用試験対策講座やキャリアセンターの面接対策を利用して準備を進めました。

教育実習の体験と大学に採用試験の推薦枠があったことが埼玉県の公立小学校を選択する決め手になりました。埼玉県の小学校での教育実習では、担当したクラスの先生が貴重な放課後の時間を使って授業づくりを手伝ってくださるなど、先生方が皆さん、とても親身に指導してくださいました。その姿勢に強いあこがれを抱くとともに、実際に子どもたちと触れ合う中で「この子たちのためにわかりやすい授業をつくろう」「埼玉県で先生になりたい」との思いを強くしました。

私は父が転勤族だったこともあり、転校のたびに新しい環境になじむのに苦労し、学習面や人間関係でつまずき、学校が必ずしも安心できる場所ではありませんでした。だから、児童全員が安心して学べる環境をつくるのが夢であり、目標です。近年の教育現場では、障害や外国籍、いじめ、不登校など個別に対応すべき課題が増えています。しかし、教員のキャパシティには限界があり、自分から助けを求めて声を上げない子や、発達障害の特性や傾向があっても診断基準を満たさないグレーゾーンと言われる子どもたちは見落とされがちです。そうした児童にも丁寧に寄り添い、「ここなら大丈夫」と思える学級をつくりたいと思います。