高千穂大学/人間科学部の詳細情報

本学部は、教養人の育成をめざしています。教養、すなわち、現代版リベラルアーツをしっかりと学んで、専門を有した職業人となるための土台を築きます。教養を学ぶことは、専門知識だけでは対処できない事態において解決の道標となるばかりか、幅広い視野と適応力を身に付けることができます。既存の知識や経験だけでは見通せなくなってきた現在、教養の重要性が再認識されています。本学部で学び、自ら一歩を踏み出しましょう。

本学部は2つの専攻、2つのコースを設置しています。

人間科学専攻［社会・ライフデザインコース］（2年次より選択）
社会生活全般に関わる知識を学ぶとともに、社会や経済のしくみを理解し、将来の社会生活をコーディネートできる意欲と行動力のある人を創造します。

人間科学専攻［心理・コミュニケーションコース］（2年次より選択）
人間の多様な心の働きを学ぶとともに、コミュニケーション能力、企画カ、行動力を身に付け、社会が求める多様な個性にあふれた人を創造します。

児童教育専攻（入試時に出願する必要あり）
小学校教員と児童指導員（保育士）の資格を取得することができます。定員20名と少人数で授業が行われるため、同じ目標を持ったクラスメートと切磋琢磨しながら学ぶことができます。児童の身体的、心理的な特徴について理解を深め、日本の学校教育制度、他国の教育理論などについても学びます。本学は東京教師養成塾の提携校に指定され、同塾を修了すると、東京都教員採用選考の一次試験が免除されます。

新井健之ゼミ……指導法を中心とした体育・スポーツ
岡田泰介ゼミ……歴史にみる世界
小平健太ゼミ……人間とは？文化とは？芸術とは？
小向敦子ゼミ……ユーモアが持つ効能・構造の理解と、それらを発信できる人間科学
崔玉芬ゼミ……心理学の視点から教育を考える
齋藤元紀ゼミ……哲学・倫理 ―世界のすべてをとことん考え抜いてみよう―
鈴木隆弘ゼミ……学校教育と授業づくり
竹内淨ゼミ……数理科学
時津裕子ゼミ……私たちの行動の「なぜ」を解き明かそう
徳田治子ゼミ……より良く生きるための発達心理学
早坂めぐみゼミ……教育と社会文化に関する文献研究
長谷川万希子ゼミ……社会の弱者を見つめ、教育や保健・医療・福祉の問題点に迫る
松丸明弘ゼミ……新しい歴史の授業
松丸啓子ゼミ……哲学すること
松谷明美ゼミ……ヒトの言葉と心について
吉原千賀ゼミ……家族関係について社会と心理から考える

• 人間科学部の入試情報 （入試科目・入試日程）
• 人間科学部の倍率・合格最低点・合格平均点
• 人間科学部の偏差値・入試難易度

現代社会のあり方を理解し、未来につなげていく

社会生活全般に関わる知識を学ぶとともに、社会や経済のしくみを理解し、将来の社会生活をコーディネートできる意欲と行動力のある人を創造します。

●研究テーマ
SDGsに取り組むメリット、ジェンダー問題、ソーシャルゲームによる男女差、サーキュラー・エコノミーをコーヒー豆で学ぶ、高齢者の免許返納、子ども食堂、戦争プロパガンダ、失敗とユーモア、ユーモアのあるファッション、都市伝説、産業戦争の復活、児童養護施設の進路先、名前の由来、面白さの感じ方について、独居高齢者、フラワーロス問題について、ギャンブルの歴史、シリアスゲームについて、日本のゴミの焼却率、放課後等デイサービスの個性、共同親権　など

【授業・講義】
人間科学概論　-対話を通して考える“人間科学部”の学びの文化を経験する-

人生の意味、死、幸福、自由、善悪、正義、愛といった、人の“生”に関わるさまざまなテーマについて考えます。授業では、グループでの討議の仕方、他人に伝わる言葉の作り方（口頭と書字）、質問や疑問の出し方を練習します。後半ではプラトンの著作『メノン』を読みながら、「優れた能力」について考えていきます。このような授業の形態を取っているのは、“考える”ということはひとりですることではなく、本や教師やほかの学生と“対話をする”ことだと捉えているからです。人との関わりを通して、人間科学部での学びの文化を習得していきます。

人の心のメカニズムを学び、これからの社会に必要なコミュニケーション力を身に付ける

人間の多様な心の働きを学ぶとともに、コミュニケーション能力、企画カ、行動力を身に付け、社会が求める多様な個性にあふれた人を創造します。

●研究テーマ
考えないを考える（哲学）、トロッコ問題から正義を考える、苦手な人との関係、自己肯定感、先入観、自由や幸福、映画で学ぶ思想や歴史、HSP（繊細さと生きづらさ、そしてその可能性）、モチベーションを上げるには、生きること、BGMの役割と影響、青年期におけるSNSとの付き合い方、カントの道徳論、ロールズの哲学、学生間の印象操作、多様性のなかの愛、動物との関わりあい、青年期における社会的比較の付き合い方、パッケージデザインが与える印象と好感度、MBTIの活用方法、同担拒否、目に見えるものだけが真実とは限らない、モテるユーモア、恋愛依存、少年マンガの主人公像の変化、視線解析分析、心配が及ぼす影響と効果、対人関係における問題　など

小学校教員、児童指導員（保育士）をめざす

小学校教員や児童指導員（保育士）をめざす専攻です。教育に携わる者としての使命感、人間の成長・発達についての理解、児童に対する教育的愛情、教科書などに関する専門知識、広く豊かな教養を持った指導者を育成していきます。本学は東京教師養成塾の提携校です。

●研究テーマ
子どもを支える大人たち、eスポーツ・オンラインゲーム、スマホやゲームを使うことによる子どもたちの変化、ゲームと学習の関係性、コロナとオンライン授業、校則、兄弟の役割、より良い親になるために、集中力について、子どもが夢を持ち続けらえる社会に求められること、長子研究、商業科高校の課題、小学生の地域学習、校則の比較調査　など