筑紫女学園大学/志望理由

小学生の頃、担任の先生が児童一人ひとりの気持ちに寄り添い、安心して過ごせる学級づくりをされている姿に強く憧れました。
勉強やグループ活動が苦手だった私に対して、できたことを一緒に喜んでくださった経験が今でも鮮明に残っています。その姿に感銘を受け、「子どもに自信や安心感を与えられる先生になりたい」と考えるようになり、教育分野に興味を持ちました。
現在は小学校教諭をめざし、初等教育コースで子どもの発達段階に応じた指導法、学級経営、教科教育法などを学んでいます。特に、児童一人ひとりの個性を尊重しながら主体的な学びを引き出す授業づくりに強い関心を持ち、模擬授業や幼稚園・小学校での実習など、実践的な学習に力を入れています。

教育分野を専門的に学べる大学への進学を希望しており、理論と実践の両面から小学校教育を深く学べる点に魅力を感じ、筑紫女学園大学を志望しました。
1年次から幼稚園や小学校などの現場に触れながら学べる機会や、教育現場と連携した実習・ボランティア活動が充実している点も大きな理由です。早い段階から子どもと関わりながら学べる環境が整っています。
また、姉が在籍していることから大学の雰囲気に親しみを感じていたことに加え、仏教の教えに触れる機会として親鸞聖人を題材とした舞台を観た経験から、人の生き方や他者へのまなざしを大切にする学びにも関心を持ち、筑紫女学園大学で学びを深めたいという思いがより強まりました。

大学で学んでいる初等教育の内容は、子ども一人ひとりの成長を支えるだけでなく、これからの社会の在り方と深く結びついていると感じています。
いじめや不登校、家庭環境の多様化など、学校が担う役割は学力の育成にとどまらず、子どもの心の居場所づくりや社会性の形成にまで広がっています。また、ICT活用や主体的・対話的で深い学びの実践は、変化の激しい社会で求められる思考力や協働力を育むことにつながります。
教育は未来の社会を形づくる重要な基盤であり、その責任の大きさと意義を日々の学びの中で強く実感しています。