現代社会が抱える“人”と“社会”の諸問題に対して、コミュニティデザイン、地域、環境、異文化、メディアなどをキーワードに社会的・心理的にアプローチする「コミュニケーション社会学科」、卒業時に保育士と幼稚園教諭一種免許状と小学校教諭一種免許状の3つの資格が同時に取得可能な「児童発達学科」、社会福祉士国家試験受験資格、精神保健福祉士国家試験受験資格、介護福祉士国家試験受験資格などの資格取得や福祉の知識とビジネス領域を学び企業就職をめざす「人間福祉学科」、基礎から応用まで、幅広い領域の心理学の学びで公認心理師（国家資格）養成に対応可能な「心理学科」の4学科を設置しています。

【2023年4月から「国際こどもコース」がスタート】
近年、保育や教育の現場でもさまざまな国籍の子どもや保護者と接する機会が増えています。こうした子どもや家族をサポートできる人が求められている今、2023年スタートの「国際こどもコース」では従来の児童発達学科の学びに加えて異文化理解や英語力向上にも注力できます。

社会実践を伴う体験学習は、欠くことのできない教育プログラムとなっています。コミュニケーション社会学科における「まちラボプロジェクト演習」では、地域や企業と協働して社会課題解決に取り組みます。また、各学科の専門性に応じた「フィールドスタディズ」では、国内をはじめカナダ、アメリカなどでフィールドスタディを実施。英語学習だけでなく保育、福祉の海外施設の見学や実習を行います。

児童発達学科や人間福祉学科では、国家資格・免許をめざすための対策講座や現場実習を数多く実施。そのほかにも、学内に設置された子育て支援施設や幼稚園でも実習体験が可能です。また、地域連携センターを中心に、学生と地域の方とが共同で行う福祉活動も盛んです。心理学科では公認心理師をめざす学生に大学院進学を見据えた指導を行います。

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「ゼミ×まちラボプロジェクト」で広がる学びは56通り

地域に飛び込み、人と関わりアクティブに学ぶスタイル。自分のやりたいことを見つけ実践し成長できる環境が特長です。
「メディア」「都市」「地域」「家族」など、自分が学びたいことをテーマに専門的な学びを展開する8つの『ゼミ』。「居場所」「まち歩き」「海洋プラスチック」などをテーマに地域や企業、行政と連携して社会課題に取り組む7つの『まちラボ』プロジェクト。これらを組み合わせることによって、自分の興味のある『ゼミ』で学んだ専門知識を『まちラボ』プロジェクトで活かし、社会をより豊かにするための仕掛けを生み出します。
1・2年次は埼玉のふじみ野キャンパスで郊外・地方の地域を学び、3・4年次は東京の本郷キャンパスで都市部のコミュニティを学ぶことで、総合的に社会を見つめる視野を養います。

【授業・講義】
まちラボプロジェクト演習

社会の課題解決に地域や企業、行政の方々と協働しながら取り組みます。「居場所」「まち歩き」「スポーツ」「海洋プラスチック」「商店街」「マーケティング」「地域環境」の7つのテーマからやりたいことや自分の希望から選び、ゼミで身に付けた専門スキルを軸に理論と実践を相互に学習しながら、新たな社会の形成に必要な社会の仕組みをプロデュースするチカラを養います。

「保育士」「幼稚園教諭」「小学校教諭」のトリプル資格取得が可能

保育者・教育者の養成に携わって50年以上の歴史を持つ本学は、信頼と実績のあるカリキュラムで、付加価値の高い保育者・教育者を育てています。異文化理解や、障がい、家庭環境などの個人差については全員が学びます。さらに体育や音楽などの表現力育成や英会話をはじめ、中国語や韓国語などの異文化・語学力育成、障がいや個人差のある乳幼児、児童を支援する力を育む科目を設置し、強みを持った保育者・教育者の育成をめざします。小学校教諭も含むトリプル資格を取得している学生も多数おり、保・幼・小の連携にも力を発揮する教育者を育成します。学内には、子育て支援施設や併設幼稚園があり、乳幼児や保護者との触れ合いの機会も多く、学びの環境が整っています。また、教育委員会と連携した「学校インターンシップ」も実施。公立小学校で補助教員としてサポート活動も行っています。

【2023年4月から「国際こどもコース」がスタート】
（1）保育教育分野において国内外で活躍できる人材を育成します。　
（2）英語力、国際理解を深められるような科目を準備しています。
（2）国際こどもコースの学生は、国際理解、英語教育に力を入れている幼稚園等に優先的に配当します。
〈卒業後の進路選択〉
・英語教育に力を入れている幼稚園
・在日外国人が多い自治体設置の公立保育所
・インターナショナルキンダー
・幼児教育や国際協力関連分野で海外の大学院へ進学
・英語教育実践力を強みに小学校教諭

【授業・講義】
4年間で計5回の「保育・教育実習」

保育士、幼稚園教諭、小学校教諭をめざす学生に、4年間で計5回の現場実習の機会があります。2年次後期の併設幼稚園での幼稚園実習にはじまり、3年次の児童福祉施設実習、保育所実習、指導案も自分で作る保育所や施設での実習、4年次の実習では、指導案も含め授業を自分で担当する責任実習を、幼稚園か小学校で行います。段階を踏んで実習を経験することにより、授業で学んだ理論を実践で高め、着実にスキルアップと自信へとつなげます。

社会福祉士・精神保健福祉士・介護福祉士国家試験受験資格取得と福祉の知識とスキルを生かした企業就職をめざせる

社会福祉士の国家試験受験資格を柱に、介護福祉士・精神保健福祉士国家試験受験資格などの取得や福祉の知識とスキルに加え、ビジネス領域を学ぶことで、社会でニーズが高まっている企業就職を見据えた学びを展開。コース制を導入し、資格を生かして専門職をめざすソーシャルワークコース、福祉の視点を生かして一般企業で活躍をめざす福祉マネジメントコースの2コースで学びます。また、対人援助職として即戦力となるための、少人数制による4つの履修プラン「スペシフィックソーシャルワーカー」（メディカルソーシャルワーカー／コミュニティソーシャルワーカー／高齢者ソーシャルワーカー／ファミリーソーシャルワーカー）を用意しています。
福祉マネジメントコースの受講者は3年次より東京・本郷キャンパスで学びます。

【授業・講義】
海外短期フィールドワーク

福祉マネジメントコースのキャリアインターンシップの一環として、2024年度から韓国でフィールドワークを実施。現地の福祉施設での見学や実習はもちろん、異文化理解も学びの軸に据えたプログラムも用意しています。ソーシャルワークコースの学生も参加が可能です。

心理学が生かされる企業就職を見据え、基礎心理学から応用心理学まで、心理学を本格的に学ぶ

心理学の幅広い領域をカバーするカリキュラムと充実の実験設備が特徴。また、心理学が社会のどのような場所で活用されているか、実際の現場で見学・実習を行ったり、産学連携の共同研究など社会とつながるプログラムで、キャリアを考えながら学ぶ機会が豊富です。コース制を導入し、公認心理師コース、企業での活躍をめざすキャリア心理コース、研究者や臨床家の育成にも対応する心理サイエンスコースの3コースで学びを深め、希望の進路をより強力にサポートします。公認心理師（国家資格）養成にも完全対応。併設の臨床心理士第一種指定大学院修了により臨床心理士受験資格の取得も可能です。

●カナダの大学で心理学の授業を体験
「海外短期フィールドワーク」 では、カナダの大学で、英語の学習をしながら心理学の実習・講義を体験できるという、全国でも極めてまれなプログラムです。現地大学の心理学の教授から、英語で授業を受けたり、専門的なことをより深く学ぶ機会は、心理学の世界を広げ新しい発見をする貴重な機会です。現地大学の学生と交流を深めることもできます。

【授業・講義】
ストレスマネジメントの心理学

現代社会において必要とされるストレス耐性を理解します。臨床、社会、発達、認知、生理等の心理学領域のエキスパートがそれぞれの専門の切り口からストレスとどう向き合うか、要因の除去やストレス反応の緩和のための対処行動を、オムニバス形式で展開します。

［コミュニケーション社会学科］
コミュニケーション学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した意欲と目的意識を備えた人材を求めています。

1．高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得し、とくに「国語」「公民」そして「外国語」を通じて社会生活に生かすことのできる言語能力、倫理、社会、文化、政治、経済などの様々な観点から主体的に社会問題への関心を追究する基礎的能力およびスキルを身に付けている。
2．複雑で多様な社会の事象に関心を持ち、現代社会の諸問題について課題を設け、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミュニケーションをとり、社会問題への洞察力、社会調査能力、実践力などの習得を通して、共生社会の実現に向けて学習および活躍する意欲がある。
3．社会問題の解決に向けたプロジェクトを推進できる企画力、コーディネート力を身に付けようとする意欲があり、立場や世代の異なるメンバーとチームを組むことで他者との協働を学び、リーダーシップをはかり、学習成果を共生社会の形成に還元しようとする態度がある。

［児童発達学科］
児童発達学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した意欲と目的意識を備えた人材を求めています。

1．児童発達学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育を受けるために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育 特色に即した意欲と目的意識を備えた人材を求めています。
2．保育・教育にかかわる知識・技能の修得や免許・資格の取得を通じて専門性を高め、これに基づいて社会に貢献したいという将来目標と、その実現に向けて 誠実かつ勤勉に学習する意欲がある。
3．高等学校並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得している。
4．学内の子育て支援施設や併設幼稚園並びに学外の学校・施設での実習やインターンシップ、ボランティア活動を通じて、子ども・子育て支援の専門職としての 資質・能力を身に付ける意欲がある。
5．国際こどもコースでは、英語を用いて多様性へ対応しようとする意欲がある。

［人間福祉学科］
人間福祉学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム･ポリシーで定めた教育体系のなかで学修するために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した意欲と目的意識を備えた人材を求めています。

1．高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得し、文章を読む力・書く力に関する基礎的能力、価値観の異なる他者に対して誠意ある態度でコミュニケーションをとる姿勢を身に付けている。
2．社会の多様な事象に関心を持ち、積極的に情報を整理して主体的に判断しようとする態度、問題解決を図ろうとする意欲がある。
3．社会福祉施設、医療機関等への実習や演習を通じて専門性を高め、対人援助職としての基礎を身に付ける意欲がある。さらに学内のボランティアセンター等の活動を通じて地域福祉を理解し、多様な組織や人々と連携をしていく資質･能力を身に付け、将来的に社会に貢献する意欲がある。
4．マネジメントの視点から福祉を学び、企業や官公庁で活躍する意欲がある。

［心理学科］
心理学科では、ディプロマ・ポリシー、並びにカリキュラム・ポリシーで定めた教育体系のなかで学修するために、以下に掲げる基礎的な知識・学力、並びに本学科の教育特色に則した意欲と目的意識を備えた人材を求めています。

1．高等学校、並びに高等学校に準ずる機関における教育課程を幅広く習得し、文章や資料の読解・作成や数理・問題解決の基礎的なスキルを身に付けている。
2．社会の多様な事象に関心を持ち、積極的に情報を収集・整理して、主体的に判断し表現しようとする態度がある。
3．自分自身を取り巻く環境の中にある問題を発見することができ、多様な他者とコミュニケーションをとり、協働して問題解決を図ろうとする意欲がある。
4．心理学の知識および研究スキルの修得を通じて専門性を高め、これに基づいて社会に貢献したいという将来目標と、その実現に向けて誠実かつ勤勉に学習する意欲がある。

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