桜花学園大学/卒業後の進路

教員をめざしたきっかけは、小学校の担任の先生の存在です。表現が苦手だった私の小さな変化や努力に気づき、認め続けてくれた先生のおかげで自信がつき、実行委員会などに挑戦できるほど学校生活を楽しめるようになりました。その経験から、今度は私が子どもの成長のきっかけをつくり、背中を押せる存在になりたいと考えるようになりました。

私は進路を最後まで模索していたため、小学校教員に向けては、公務員試験対策講座の受講、ゼミや他の先生との個別面接練習を重ね、保育士・幼稚園教員に向けては、教育・保育職支援センターでの実技練習や学生支援課での面接練習をフル活用しました。進路決定は4年次の教育実習が大きな転機となりました。保育も小学校も「人間力の基礎」を育てる大切な時期ですが、小学校ではそれに加え、一人ひとりに「学力」をしっかりと身につけさせる責任があると考えています。実習中、現場で児童と向き合い、授業を通じて「わかった！」という瞬間に立ち会える喜びを実感し、その責任ある仕事に私は大きなやりがいを感じ、教員の道へ進む決意が固まりました。

私が教員として働く小学校では、一人ひとりの人間性の育成に加え、確かな学力を身につけさせるという教育理念があります。教育実習で児童の「わかった！」という瞬間に立ち会えた喜びを原動力に、まずは日々の授業づくりに真摯に向き合い、子どもたちが学ぶ楽しさを実感できる環境を整えたいです。また、かつての私が先生に救われたように、子どもの小さな変化や見えない努力に気づき、挑戦を後押しできる教員をめざします。学習面と生活面の両方で子どもたちの自信を育み、自分自身の可能性を信じて一歩踏み出せるようなサポートを全力で行うことが私の目標であり、夢でもあります。