奈良女子大学/文学部の詳細情報

講義・学問分野

なら学、なら学実習、考古学概論、古文書学実習、社会学概論、地域社会学特殊研究、社会調査実習、文化社会学概論、文化とメディア特殊研究、日本美術史概論、東洋史特殊研究、西洋史講読、人文地理学概論、地理情報システム特殊研究、環境変遷史特殊研究　など

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講義・学問分野

ジェンダー言語文化学概論、国語学概論、日本言語文化学概論、英語学概論、英・米・仏・独文学テクスト論特殊研究、上代国文学特殊研究、近代国文学講読、中国文学講読、英文法講読、英・仏・独語コミュニケーション　など

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講義・学問分野

子ども文化学概論、比較教育学特殊研究、音楽と子ども特殊研究、人間存在論特殊研究、身体文化学演習、学習・言語心理学、教育・学校心理学、社会･集団・家族心理学、障害者・障害児心理学　など

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少人数の講義や演習指導を通して、きめ細かな指導を実施。「基礎演習」から始まり、「概論」「特殊研究」「講読」「実習」「演習」などのカリキュラムが有機的に結びつきながら、4年次の卒業論文の執筆に至るように編成しています。学生と教員の距離も近いため、行き届いた指導が行われています。

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卒業後は、教職関係はもとより、一般企業・ジャーナリズム・公務員・IT関連企業などへも多数が就職しており、活躍の場は多岐にわたっています。創立110年を超える本学の卒業生ネットワークは海外にまで及んでいます。また、大学院人間文化総合科学研究科へ進学し、より高度な専門職に就くことも可能です。

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［1年次］文学部の学生として、自由に授業を選択履修し、自分の進路についてゆっくりと考えることができます。
［2年次］3つの学科のいずれかに所属して、専門教育に関する幅広い基礎を学ぶことができます。
［3・4年次］学科内のいずれかの履修コースを選択し、専門教育を通じて卒業論文完成をめざした個別指導を受けることができます。

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高度な専門教育を通して社会のさまざまな分野で活躍する

歴史学・地理学・社会学からなる人文社会学では、古代から現代までの日本史・東洋史・西洋史をはじめ、自然地理学・人文地理学や地域研究、環境問題、家族・情報・文化などの社会学、さらには美術史や考古学も学ぶことができます。

【授業・講義】
なら学

人文社会学科を中心として、「なら学」という学問を展開しています。奈良は、京都と比べるとどこか地味に見えてしまうのですが、日本の歴史を、その起源から考えるうえで不可欠ですし、シルクロードを通じて世界とも繋がっています。また北には京都、南には吉野と紀伊山地という、地理的にも非常に重要な土地に位置しています。そして大仏と阿修羅像で世界から観光客を集めている、現代の社会と文化を体験するホットな場所でもあります。日本史、世界史、地理学、社会学、どの側面から見ても、「なら」というテーマは魅力的であり、「なら学」の講義は、とても人気を集めています。

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高度な専門教育を通して社会のさまざまな分野で活躍する

日本、中国、アメリカ、イギリス、ドイツ、フランスおよびそれらの文化の及ぶ諸地域における「言語」と「文学」を中心に、さらに「文化現象」全般まで視野に収めて学びます。

【授業・講義】
ジェンダー言語文化学

言語文化学科を中心として、ジェンダー言語文化学を展開しています。社会的・文化的に作られた性差の問題を、文学や映画、民話など、種々のメディアを通して、日本とアジア、欧米という異なる文化的視点から考察しています。学生たちが積極的に参加している学びのひとつです。

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高度な専門教育を通して社会のさまざまな分野で活躍する

社会と文化における人間と人間相互の生の営みに焦点をあわせ、教育学・人間学コースと心理学コースが連携しながら、人間とは何か？という問題について総合的に教育・研究を行います。

【授業・講義】
子ども教育専修プログラム

幼稚園・小学校の教員免許を取得するためのプログラムを設けています。免許取得に必要な科目を履修し、教員として必要な資質を身に付けるとともに、3年次以降は、「教育学・人間学コース」「心理学コース」のどちらかのコースに属して、専門科目について学びを深めます。コースの専門科目の学修と卒業論文作成を通して、高度な専門性を持った幼稚園・小学校教員を養成します。

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【教育理念】
21世紀の日本社会は、複雑で困難な諸課題に直面しています。文学部では、とくに人間と社会にかかわる諸問題に取り組み、解決に導く能力を身につけるための高度な専門教育を推進し ています。豊かな知性と感性を持ち、主体的に学び実践する女性が日本の社会を変えていくこと を確信して、文学部では「社会への鋭い認識」「国際的視点に立った思考力」「人間への深い理解」 を育むことを教育理念としています。

【求める学生像】
上記の教育理念に基づき、文学部は次のような資質および意欲をもつ学生を求めます。
（1）正確な知識をもとに、ものごとを論理的に表現する学力を培ってきた人
（2）多様な文化、現象に関心を持ち、自分自身で課題を見つけ出そうとする人
（3）教師や友人たちとともに学び、相互理解と共感を通じて、人間的な豊かさを求めようとす る人

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