名古屋学芸大学/先輩の学問体験記

子どもケア学科 幼児保育専攻では、保育士と幼稚園教諭一種、小学校教諭一種の資格・免許状取得のための学びや、保育・教育の現場での実践力を養うことができます。1年次は座学を中心に保育・教育の基礎を学び、子どもの成長や健康はもちろん、福祉や保健、心理など子どもに関連する幅広い分野に目を向け、保育者としての心構えが身につきました。
2年次には教科書を見ながらおむつ交換の手順を習得した「乳児保育演習」や、子どもの話を受け止めて共感する姿勢を身につけた「幼児理解」など、保育現場を意識した実践的な授業が増えました。また、初めての「保育実習」にも参加し、発達障がいのある子どもたちへの理解を深めることができました。
3年次の「幼稚園実習」では、工作が思い通りにいかずかんしゃくを起こしてしまった園児の対応をする機会がありました。「幼児理解」の授業で学んだように、工作が上手くいかなくて悔しいという気持ちに寄り添い、心を落ち着かせたところ、再び工作に向き合ってくれるようになりました。授業での学びを現場に活かせた手ごたえを実感し、自信がつきました。採用試験に向けた対策としては、3年次の1月後半から専門試験と教養試験の勉強を始め、大学の先生に自己紹介書の添削や面接の練習、ピアノのレッスン等をお願いしました。
4年次の卒業研究のテーマに私が選んだのは、保育環境が子どもたちの心理にどう影響を及ぼすのか考察した「ままごとコーナーにおける物的環境の構成」です。4年間の学びを通じ、広い視野でものごとを見ることができるようになりました。座学と実践を通して培った保育・教育の知識とスキルを保育現場での実務に活かしていくつもりです。

私が保育や幼児教育の仕事に興味を持ったのは、中学校の職場体験で幼稚園を訪れたことがきっかけでした。子どもと遊んだり話したりするのが楽しくて、この仕事に就けば充実した毎日を送ることができると感じました。そこで専門的に勉強したいと思い、名古屋学芸大学への入学を決めました。
大学には地域の親子と触れ合える「子どもケアセンター」があり、講義や託児ボランティアを通して学内にいながら実践的に保育を学ぶことができます。また、年に2回開催される大規模イベント「遊びの交流会」では、親子だけでなく他学年の学生とも関わることができ、さまざまな人たちとつながる楽しい経験をすることができます。さらに、施設がきれいなだけではなく、設備面が充実しており、ピアノ練習用の個室などの施設が整っていることも大学選びの決め手となりました。

私は4年間保育と教育について学び、さまざまなケースに対応する力を磨いてきました。それでも、子どもたちは私が想像もしないような行動を取ったり、驚くほどの発想を見せてくれます。このようなところが、保育・教育のおもしろさだと思っています。一方で、授業で学んだ子どもの発達過程などの理論が、実習などで実際の子どもたちの反応と結びついたり、授業で学んだ対応を試してうまくいくと、達成感やおもしろさを感じるだけでなく、自信にもつながります。
保育・教育には明確な正解がないからこそ、4年間の学びを通して徐々に自分の理想とする形が見えてきたように思います。大学では授業や実習、ボランティア活動を通して多くの保育者や仲間たちと出会い、さまざまな保育の形（保育観）に触れることができました。私は、子どもたちの柔軟な発想を尊重するため、保育者がすべて決めてしまうのではなく、選択の余地がある自由度の高い保育が理想だと考えています。学びの中で自分に合ったものや実践したいと思ったものをみつけ、自分なりの保育観を確立していく過程も、この学問のおもしろさの一つだと思います。

私は、志望校のパンフレットや公式サイト、SNSなどを見て、その大学で過ごすイメージを持つことで受験へのモチベーションを高めていました。これらの情報源は、大学の特色を具体的に知り、志望理由を考えるための材料にもなると思います。例えば、「保育を学びたい」という目的は、保育系学部を持つ大学や専門学校ならどこでも当てはまりますが、「この大学の設備や活動、授業はどんなものだろう？」と具体的な特徴を考えると、その大学ならではの志望理由が見つかります。
受験勉強中は先が見えず、不安になることもあると思います。しかし、高校生の頃に自分が想像していたよりも、大学生活ははるかに楽しく、充実したものでした。同じ夢や目標を持つ仲間と出会えたこと、支えてくれる先生方に出会えたことは私の財産です。きっと、みなさんにも楽しい大学生活が待っていると思います。未来を信じ、夢や目標に向かってがんばってください。