学校推薦型・総合型選抜レポート

集団

３人

質問

小学校教員と中学校教員のどちらになりたいか、またその理由

解答

小学校教員。他の教職に比べて一番クラスの生徒と一緒にいる時間が長く、アットホームな雰囲気に魅力を感じる。また、幅広い年の生徒に関われるのも魅力に感じた。

質問

英語を学ぶ意義が見つけられない生徒への対応

解答

身近なところで使われている英語の例を紹介し、親近感を感じてもらう。無理に英語を好きになってもらうような対応はしない。

質問

エンパワーメントプログラムで学んだこと

解答

国籍などの先入観にとらわれないこと。大切なのは一人一人と「その人」という存在として向き合うことである。

質問

（英語で）自分の町について

解答

My hometown is famous for 〜（特産品により地名を特定されるので〜で表記）,so it emphasizes 〜 by making character and souvenir. Also, students there eat school meal used 〜,like・・・.<試験官が味について質問して＞So so because I am fed up with 〜.

話したいことは文章化せず、マインドマップに。

文章化すると、文章を忘れたときに焦る。マインドマップにすれば、要素が明確になるし、質問に応じて要素を柔軟につなぐことが出来る。また、マップに書くべきかどうか迷った内容も書いておくべき。どこで使えるか分からないため。時間を空けてからマップを見直すと、新しい考えが浮かぶこともあるので、何度か見直すことを勧める。

面接の流れを最初から最後まで通す

グループ面接だからと入室方法などを一切練習しなかった。幸運なことにグループの中では一番最後に入室したので、前の人を見て対応することが出来たが、冒頭から動揺してしまった。一通り練習することを勧める。

推薦入試ガイド、面接準備バッチリBOOK、先輩ダイレクト、大学生の先輩体験談、大学情報レポート、推薦セミナー本番直前対策

先輩ダイレクトでは志望書の添削をお願いした。また、面接の対策法も相談した。試験の前日に質問してしまったこともあるのだが、試験前に回答してくださったので、少し安心して本番に向かうことが出来た。