神戸女子大学/文学部の詳細情報

講義・学問分野

日本語日本文学演習、近現代文学講読、古典芸能特講、国語科指導法、コミュニケーション特講、書道　など

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講義・学問分野

TOEIC（R） Training、英語学入門、English for Careers、米文学入門、Intermediate Writing、英語史、英語科指導法、Oral Presentation、英語科教育総合演習、翻訳演習　など

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講義・学問分野

国際金融論、国際ボランティア活動論、貿易・投資論、国際企業経営研究、世界の環境問題、国際関係論、地域開発論、観光英語、アジアの言語、多文化共生論、世界の民族と宗教　など

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講義・学問分野

日本古代中世史、日本近世史、日本近現代史、東洋古代中世史、東洋近現代史、西洋古代中世史、西洋近現代史、日本民族学、日本考古学、自然地理学、女性史　など

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講義・学問分野

国語科教育法、社会科教育法、算数科教育法、器楽、音楽科教育法、生活科概説、図画工作科概説、幼児教育指導法、幼児教育原理、保育内容表現、体育科概説　など

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神戸女子大学附属高倉台幼稚園に実習環境が整備され、子どもたちの普段の様子を実践的に学べます。（教育学科）

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9か国12校の提携校での語学研修・短期留学に参加すると単位が認定されます。英語英米文学科では2年次にハワイ大学への長期留学も実施しています。（英語英米文学科・国際教養学科）

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景色や雰囲気、街並みなど「現場」に隠されている歴史を読み解くために、研修旅行やゼミでのフィールドワークを実施しています。（史学科）

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日本語、日本文学、日本の文化に理解を深めて社会に貢献する国際人をめざす

日本語の歴史と現在を理解し、社会人としての基本的能力を身に付けるために日本語の表現能力やコミュニケーション能力を養います。3コース5分野から自分に合ったカリキュラムをデザインできます。また、現役アナウンサーや古典芸能の演者による特別講義など五感で学べるユニークな講義を開講しています。

◆日本文学コース
◆古典芸能コース
◆日本語コース

【授業・講義】
コミュニケーション特講

日本語の発音練習やアクセント辞典の使い方などを学びます。マスメディアにおける言語表現や話し言葉について検証しつつ、コミュニケーションについても考えて自己の表現力を身に付けます。

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「読む・聞く・話す・書く」英語の4技能で実社会に通用する力を育む

本学科は英語による授業を重視。ネイティブ・スピーカーの先生と自然に語り合える環境の下、英語運用能力を鍛えて英米の文学や歴史、文化を学ぶことにより、異文化理解ができる豊かな人間性と技能を養います。4年間を通して開講されるゼミでは段階的に英語力を向上させ、論理的思考と文章力、プレゼンテーション能力を身に付けます。また、希望者全員に単位互換が可能なハワイ大学への長期留学を実施しています。

◆Business English（ビジネス英語）コース
◆Airline / Tourism English（エアライン英語 / ツーリズム英語）コース
※選択したコースに加えて、中学校・高校の英語教員をめざせる「Education English（エデュケーション英語）」も受講できます。

【授業・講義】
English for Careers I・II

1・2年次生までに鍛えた英語力をベースに、エアライン、ホテル、旅行、マスコミなどさまざまな業界において英語を使うシーンに即応できる実践性の高い表現力・コミュニケーション力を育成します。

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ローカルとグローバルを意識した国際感覚の獲得をめざして世界を学ぶ

幅広い国際教養と世界に通じる対話力、情報処理能力を身に付けます。英語とアジアの言語（中国語または韓国・朝鮮語）を文化理解を深めながら修得。また、学生の志向や能力、希望に合わせて留学スタイルを選べる「オフ・キャンパス・プログラム」制度を整えています。

【授業・講義】
国際ボランティア活動論

活動の実践例に触れながら国際ボランティア活動の具体的なイメージをつかみ、さまざまな角度から総合的にボランティアの意味を考察。「多様性の共存」こそが平和の実現につながることを確認し、地域社会の一員として暮らしの中でそれをいかに実現できるか考えていきます。

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先人たちの歴史をひもといて未来を切り拓く知恵を学ぶ

史料から過去の営みを知る歴史学には、時間的な変化を把握して史実を考証する力が必要不可欠。過去の事例を学ぶ教訓は、問題解決の糸口や未来への指針を導き出します。本学科はすべての時代・地域の中から興味に合わせて学べる3コース制により学びたい分野をより専門的に学べる体制を整備。1年次から少人数ゼミを開講してきめ細かい指導を実現しています。

◆日本史コース
◆外国史コース
◆日本考古学・民俗学コース

【授業・講義】
博物館実習

本学科は、博物館学芸員の資格取得をめざす学生を対象に史料の保管や収集、展示、調査研究などの実習を実施。さらに一眼レフカメラを使った撮影方法や墨づくりに始まる拓本技術なども学び、博物館の実際の仕事に近い技術習得をめざします。

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人や社会の変化に柔軟に対応できる人となる

複雑化が進む社会の変化に伴い、教育に携わる者は成長や発達を科学的に理解することはもちろん、多角的に人間を捉える柔軟な発想と感性が必要。教育を見直してよりよい社会を作る教育のスペシャリストを育成します。本学科は、緩やかなコース制を採用しているため、他コースの科目も履修可能。教員や保育士として幅広い能力が養えます。また、中学校教諭免許（英語）、小学校教諭免許、幼稚園教諭免許、保育士資格が取得可能です。

◆幼児教育コース
◆初等教育コース
◆義務教育コース

【授業・講義】
生活科教育法

「遊び」と「問題解決学習」をふまえて学習過程の構成を行い、知識や技術を身につけます。授業をシミュレーションすることで、教師の支援のあり方や学びへの評価についても知見を広げます。

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〈日本語日本文学科〉
日本語日本文学科は、カリキュラム・ポリシーで定める教育内容を全うし、ディプロマ・ポリシーで定める基準に達する見込みがある者として、次のような人物を求める。

【知識・技能】
●日本語・日本文学および日本文化に関して理解を深めたい人。
●高等学校卒業程度の国語に関する知識を備えている人。

【思考力・判断力・表現力等の能力】
●日本語・日本文学および日本文化の歴史的な変遷を視野に入れ、多様な観点から物事を捉えようとする人。
●物事を論理的に分析し、適切に表現しようとする人。

【主体性・多様性・協働性】
●知的好奇心を持ち、自ら真理を追究しようとする人。
●日本文学や古典芸能に関心を持つとともに、それらを取り巻く様々な問題を解決しようとする人。
●日本語を用いたコミュニケーションの様態に精通し、対話力を活かした分野で働こうとする人。
●外国人のための日本語教育に主体的に取り組み、国際交流に尽力しようとする人。


〈英語英米文学科〉
英語英米文学科は、カリキュラム・ポリシーで定める教育内容に意欲的に取り組み、ディプロマ・ポリシーで定める基準に達する見込みがある者として、次のような人物を求める。

【知識・技能】
●英語の運用能力を身に付けるための基盤となる知識を持っている人。
●英語圏の文化・文学や英語を中心とした言語に興味を持っている人。
●日本語および英語で書かれた文章から、必要な情報を読み取ることができる人。

【思考力・判断力・表現力等の能力】
●自らの情報発信力の向上を目標として英語の学習を継続できる人。
●英語圏の文化・文学または英語を中心とした言語について積極的に学び、関連する研究テーマに関心を持つ人。
●自分の得た知識に基づいて、自分の考えを表現できる人。

【主体性・多様性・協調性】
●異文化に関心を持ち、英語学習が人としてのコミュニケーション（対話）能力を身に付けるためのアプローチを提供することを理解した国際的志向性を持った人。
●異文化や他者を尊重し、様々な体験に向き合う姿勢を持った人。
●英語圏の文化・文学や英語を中心とした言語に興味を持ち、将来、英語にかかわるキャリアを通して社会に貢献したいと考える人。

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〈国際教養学科〉
国際教養学科は、カリキュラム・ポリシーで定める教育内容を修め、ディプロマ・ポリシーで定める基準に達する見込みがある者として、次のような人物を求める。

【知識・技能】
●コミュニケーションのツールとして、英語、中国語または韓国・朝鮮語の修得を目指す人。
●国際社会にふさわしい教養とマナーを身につけようとする人。

【思考力・判断力・表現力等の能力】
●社会及び経済の発展、観光、防災、環境問題、地域の活性化などに関して関心を持ち、政策企画・立案・実施できる能力を身につけようとする人。

【主体性・多様性・協働性】
●アジア・太平洋地域を始め国際的な場において、人々と協力しながら自分の力を発揮できるよう努力する人。
●海外留学や国内外のさまざまな体験学習に積極的に参加する意欲のある人。


〈史学科〉
史学科は、カリキュラム・ポリシーで定める教育内容を全うし、ディプロマ・ポリシーで定める基準に達する見込みがある者として、次のような人物を求める。

【知識・技能】
●歴史についての基礎的な学力を身につけている者。
●幅広い歴史的視野と特定の時代・地域に関する専門的知識を身につけようとする意欲を持つ者。
●自己の研究課題の解決に必要な資史料をもれなく収集し、読解する技能を身につけようとする意欲を持つ者。

【思考力・判断力・表現力等の能力】
●課題を解決していくために必要な思考力を積極的に身につけようとする意欲を持つ者。
●歴史学上の多くの知識を身につけ、研究上の課題を主体的に発見する能力を身につけようとする意欲を持つ者。
●課題解決に必要な資史料を的確に見きわめる判断力を身につけようとする意欲を持つ者。
●読解した資史料を基に卒業論文を作成し、自己の課題を解決していこうとする意欲を持つ者。
●研究発表ならびにレポートや卒業論文に真摯に取り組み、正確で論理的な思考力と、口頭と文章による的確な表現力を身につけようとする意欲を持つ者。

【主体性・多様性・協働性】
●授業を積極的に履修し、主体的に自らの課題を発見していこうとする意欲を持つ者。
●多様な歴史学上の視点や学説を積極的に受容し、みずからの視座を確立しようとする意欲を持つ者。
●他者と共に課題の解決を図るための対話力と協働性を身につけようとする意欲を持つ者。

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教育学科は、カリキュラム・ポリシーで定める教育内容を全うし、ディプロマ・ポリシーで定める基準に達する見込みがある者として、次のような人物を求める。

【知識・技能】
●高校で履修するすべての科目の勉学に励み、基礎的・基本的な学力を備えている人。

【思考力・判断力・表現力等の能力】
●真理を愛し、科学性、合理性、客観性等を重んじることができる人。
●自分の思いや考えを適切にまとめて他者に伝える力を育むことができる人。
●学際的な視野をもって判断力、創造力、表現力を身につけたいと考えている人。

【主体性・多様性・協働性】
●子どもへの深い愛情をもち、その成長に関わることに喜びを感じる人。
●子どもから大人への発達を対象とした教育・研究に深い関心があり、問題意識をもって課題に取り組むことができる人。
●教育学・保育学・心理学へ主体的に関わろうとする強い意欲と態度をもてる人。
●地域の人たちと対話や連携をして教育・保育を実践していける人。

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