東京家政大学/健康科学部の詳細情報

健康科学部には、2014年4月に設置された「看護学科」と、続いて2018年4月に新設された「リハビリテーション学科」の2学科があります。両学科に共通する教育の本質は、病気をみる「医療」と生きていく営みである「生活」の視点です。看護・リハビリテーションの専門職者として、誕生から老いまであらゆる年代の人々が「自分らしく生活する」を支えるために必要な科学的根拠に裏づけされた知識・技術を身につける科目を編成しており、対象者に寄り添うことができる看護師・助産師・保健師・作業療法士・理学療法士を育成しています。
2学科共通の科目も開講しており、学生が交流する中で芽生えた連携・協働の意識は、将来のチーム医療に役立てることができるでしょう。キャンパス内には、クリニック、産後ケアサロン、保育所、放課後等デイサービスがあり、見学や実習を行います。また、実習室には最新の機器やシミュレーションモデルを備えていますので、専門職者としての実践的な知識・技術を学修できます。

同じ病名であっても、患者さんによって症状やニーズは異なります。一人ひとりの状況に合わせ、その患者さんにとってベストの看護・リハビリを提供するためには、学内で学んだ基礎的知識・技術・態度を実際の看護場面・リハビリ場面で実践し、自分で考えて活動する学びが必要になってきます。そこで看護学科では、1年次から提携病院での臨地実習を行います。また、リハビリテーション学科でも1年次から各種施設（保健・医療・福祉・地域）にて地域見学実習を行います。学生は授業で学んだことを現場で実践し、そこでの気づきや反省を学内での次の学びに生かすことができ、着実に専門性を深められます。

本学部ではクラス担任制を採用。担任を中心に学生のさまざまな悩みや不安に対応し、一人ひとりをきめ細かくサポートします。学生が充実した大学生活を過ごせるよう、科目の選択や実習などの履修相談、就職、国家試験対策といった勉強と進路に限らず、学生生活全般について適切なアドバイスやサポートを行います。また、国家試験対策については、1年次から説明会や学内模試を行い、担任教諭が個別面接して模試の結果を返却しながら学習指導を行うなど、計画的できめ細かい試験対策を実施。国家試験で高い合格率を誇る伝統校の実績を生かした支援を行います。

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患者とその家族が「その人らしい生き方」ができるように支援する人間性豊かな看護職をめざす

人々の多種多様なニーズに対応できる質の高い看護の実践力を身に付けることをめざす看護学科。基礎教養科目と看護の専門教育科目で構成されたカリキュラムにより、人間としての幅を広げ、専門知識を深め、技術・実践力を高めていきます。また、学内で学んだ基礎的知識・技術・態度を実際の看護場面で実践する臨地実習を初年次より行います。1・2年次に病院で行う臨地実習や、3年次に約8か月かけて病院、福祉施設、保健施設、保育園等で実施される実習を経て、4年次の「統合実習」では各自が学びたいテーマを選択して実習します。卒業時には、多くの学生が希望の資格を取得（2022年国家試験合格率：看護師99.0％／合格者102名、保健師100％／合格者8名、助産師100％／合格者6名）しています。

人の一生に寄り添う作業療法士・理学療法士をめざす

〈こころ〉と〈からだ〉と〈生活〉に障がいがある子どもから高齢者までを対象に、生活の再構築の支援を学ぶ作業療法学専攻と、身体機能・能力の改善、基本動作や日常生活活動の改善を支援することを学ぶ理学療法学専攻の2つの専攻を設け、生活の質に焦点をあて、質の高い生活支援ができる作業療法士、理学療法士を育成します。
　治療機器や介護福祉機器としてのロボット活用について学ぶ「ヒューマンロボティクス」の授業をはじめ、最新治療に対応した科目で、幅広い専門知識を身につけます。
　また、狭山キャンパスには子ども支援学科が設置されており、障がい児教育を含めた小児領域のリハビリテーションを学べるほか、併設されている保育所や子ども対象のクリニック、放課後等デイサービスで子どものリハビリテーションを実践的に学べます。

【人材養成の目的】
いのちの誕生から老いまで、あらゆる年代における人々の「その人らしく生活する」を支える健康保持・増進と生活の質を維持する看護の実践力を持つ看護職者を育てることが、本学科の目的です。そのために、次に示す学力の三要素を有している人を求めます。

〈知識・技能〉
●看護に必要なコミュニケーション能力（読む・書く・聴く・話す）の基盤としての「国語」・「英語」、また生命現象を理解する基礎としての「生物」・「化学」に興味関心がある。
●積極的に学修を行っていて、国語・数学・英語・理科（生物・化学）の基礎的な学力を有している。
〈思考力・判断力・表現力〉
●他者の話をしっかり聴き、理解し、判断できる。その上で自分の考えを表現することができる。
〈主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度〉
●看護に興味関心がある。問題意識を持ち、解決に向け主体的に取り組むことができる。
●多様な人とコミュニケーションをとり、協働することができる。
●健康的な生活習慣を心がけている。

【人材養成の目的】
リハビリテーション学科の目的は、生命と人権を尊重し、社会のニーズに対応できる質の高いリハビリテーションの実践力を有する人材、人々の健康と生活の質を科学的根拠に基づいて支援できる人材、および他者と協働しながら物事に主体的に取り組める人材を養成することです。そのために次に示す学力の三要素を有している人を求めます。

〈知識・技能〉
●あらゆる年代の人たちと信頼関係を築くために必要不可欠なコミュニケーション能力の基礎となる「国語」と「英語」、多くの情報から正確に問題点を抽出するための論理的思考を育む「数学」の基礎を身につけている。さらに生命活動の本質を追求する上での基礎となる「生物」や「物理」、「化学」等の科目にも関心がある。
〈思考力・判断力・表現力〉
●物事の本質を捉え、筋道を立てて論理的に考え、根拠に基づいて判断し、課題を解決できる。さらに他者の意見を尊重しつつ自分の考えをわかりやすく伝えることができる。
〈主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度〉
●保健・医療・福祉に興味や関心を持ち、人に関わる現象を探求するために自ら行動を起こすことができる。さらに多様な考えやチームの中での個人の役割を理解し、協働して課題解決に取り組むことができる。

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