玉川大学/文学部の詳細情報

情報を収集し、物事を思考して伝えたいことを的確に表現する力や、それらを活用して課題を発見し、解決する力。これらの能力の基盤となる高度な言語運用能力（日本語・英語）を身に付けます。論理的思考力や批判的思考力を伸ばすカリキュラムも編成しています。

私たち日本人にとって、国語は思考そのものを支える言語であり、あらゆる知的活動の基盤となっています。社会ではグローバル化、価値観の多様化も進んでいます。異なる文化的背景や価値観を持つ人々に自分の意思や考えをよりわかりやすく伝えるためには、思考や表現を支えるしっかりとした「国語力」が必要です。情報発信・活用にも国語の力が欠かせません。これからの時代に求められる新しい国語教育を実践しています。

英語教育学科では、セルフ・デザイン学期（2年次秋学期）に約6か月間の海外留学を選択することができます。留学先として用意されているのは、アメリカ、アイルランドの2か国3大学。この留学体験により、異文化への理解を深め、国際感覚を身に付け、英語運用能力をさらに高めます。

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論理的思考をベースにした高度な「国語力」を修得

●文学言語思想コース　●国語教員養成コース
論理的思考力や批判的思考力を伸ばし、高度な日本語運用能力を身に付けます。「文学言語思想コース」では、言語の違いで生まれる差を認識し、論理的な思考と高いコミュニケーション力を修得。「国語教員養成コース」では、「教員養成の玉川」で豊かな人間性を備え、「文学部」で言語学、哲学、思想などの専門性も身に付けた教員をめざします。
【取得できる教員免許状】国語教員養成コース：中学校一種「国語」、高等学校「国語」、小学校二種*、中学校二種「英語」
*小学校二種免許は個別に必修科目を履修することにより、免許を取得できる場合があります。

「国際共通語としての英語」を駆使し、国際社会で活躍する人材に

●グローバルコミュニケーションコース　●英語教員養成コース
英語力をしっかりと身に付けながら、自分の未来を描き、国内外の多様なフィールドで実践的に学ぶ機会を用意しています。セルフ・デザイン学期（2年次秋学期）では、ボランティア活動や企業・NGOでの活動、学校インターンシップ、学科留学（6か月）などの様々な選択肢から、自らの学びを自由にデザインすることができます。
【取得できる教員免許状】英語教員養成コース：中学校一種「英語」、高等学校「英語」、小学校二種、中学校二種「国語」

文学部は、全人教育の理念のもと、国際社会の一員として貢献できる日本語および英語運用能力と論理的な思考力を身に付け、社会の多様な場面に的確に対応できる人材や、高い指導力を備えた国語教育もしくは英語教育の専門家を養成することを目指しています。そのために、文学部の入学者のアドミッション・ポリシーを以下のように設定します。

1．高等学校で学習する教科内容について、高等学校卒業相当の知識を有していることを高等学校での成績および入学試験で示すことができる。
2．他者の考えを理解し、自己の考えを表現するために必要な日本語および英語運用能力を身に付けていることを成績、入学試験、あるいは外部検定試験で示すことができる。
3．各学科のカリキュラムを理解し、そのカリキュラムのもとで学修する意欲を説明することができる。
4．本学部での学びを活かし、卒業後に社会の一員として貢献する意欲を示すことができる。

国際社会の一員であるとの自覚を持ち、人文学の専門的かつ総合的な探究力、国際的なコミュニケーションに対応する言語運用能力を主体的に身に付け、社会の多様な場面に的確に対応しつつ積極的に社会に貢献できる人材、国語教育を実践・創生できる人材を養成することを目指している。そのために、国語教育学科ではアドミッション・ポリシーを以下のように設定する。
1．日本語の基礎的な運用能力を身に付けていることを成績、入学試験、あるいは日本語運用能力に関する外部検定試験で示すことができる。
2．高等学校で学習する教科内容について（古文・漢文を含む）、高等学校卒業程度の学力を有していることを成績および入学試験で示すことができる。
3．本学科のAP・CP・DP、および学科・コースにおけるカリキュラムの特徴について、入学試験で示すことができる。
4．読書習慣を活かしつつ、自分で情報を集め、自分で考え、それを表現するという経験を有しているとともに、批判的読解力・論理的思考力・表現力への関心を持ち、それらを身に付ける意欲を有していることを示すことができる。
5．在学中および卒業後にわたって、自らが情熱を持って取り組むに値する課題を見出し、それに取り組む知的探究心を有していることを示すことができる。
6．在学中および卒業後にわたって、人文学の教養を身に付けた上で、社会の様々な分野で貢献する意欲を示すことができる。

「国際共通語としての英語」の高度な運用能力と、世界の言語・文化や現代社会の諸問題に関する専門的な知識および技能を駆使し、問題解決のために地域やグローバル社会で主体的・協働的に行動することができる人材、および中学校・高等学校で実践的な英語教育を展開できる人材を養成することを目指している。そのために、英語教育学科ではアドミッション・ポリシーを以下のように設定する。
1．「グローバルコミュニケーションコース」においては、地域やグローバル社会で主体的・協働的に行動できる人材を養成するために、世界の言語・文化や現代社会の諸問題に関する専門的な科目や日本・日本語および第二外国語について学修する科目を体系的に配置する。
2．「英語教員養成コース」においては、理論と実践を架橋することができる英語教員を養成するために、教育職員免許状取得に必要な科目に加え、英語教育に関する専門的な科目を体系的に配置する。
3．2年次秋学期に、国内外の多様なフィールドにおける学びを自らデザインするセルフ・デザイン学期を展開し、この学期の学びを最大限に活かせるよう、前後に有機的に語学および学科科目を配置する。
4．適切な研究課題を設定して研究計画を立案し、研究を遂行するとともに、その成果を論理的・説得的にまとめることができる資質・能力を育成するために、少人数制のゼミナールを配置する。
5．卒業後のキャリアを主体的に探究すると同時にその実現に向けて必要な計画を立て、行動を取ることができる態度を育成するために、キャリアについて学ぶ科目を配置する。
6．自らの学びを自律的に推進し、改善を図る上で必要な資質・能力を獲得するために、学び方の学習やリフレクション活動を組み込んだ科目を配置する。

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